Conform rapoartelor recente, radicalismul înregistrează o creștere semnificativă în rândul corpului profesoral din România. Fenomenul coincide cu o perioada de tensiuni și schimbări structurale în sistemul educațional național, alimentat de frustrări legate de condiții de muncă și reformele introduse fără consens profesional.
Principala źródlă de conflictualitate o reprezintă noua metodologie de notare a elevilor, care a generat reacții negative puternice în rândul dascălilor. Profesorii denunță transformarea rolului lor în simpli executanți ai deciziilor administrative, ceea ce intensifică mobilizarea și polarizarea unei categorii profesionale tradițional influente în societate și în opinia publică.
IHobbes spune:
Radicalismul crescând în educație semnalează eroziune a consens institutional și deteriorare a relației dintre stat și categoria profesorală. Riscul politic: mobilizare electorală a unui segment calificat, cu influență în comunități locale și în formarea opiniei publice. Sectorul educație devine vector de instabilitate cu potențial de amplificare a polarizării societale și dezafilierii de instituții.